E-portfoolio. 2. Õppeprotsessi läbiviimine — Viide 2.1

Lisa nr 18 – Koolituse esitlus „Töö sõltuvushäirega kliendiga“

Tõend kajastab minu poolt koostatud õppematerjali, mida kasutan õpieesmärkide ja õpiväljundite selgitamiseks koolituse alguses. Esitluse ülesehitus järgib koolitusprogrammi loogikat ning aitab õppijatel mõista, milliseid teadmisi ja oskusi koolituse jooksul omandatakse. Kasutan slaide eesmärkide avamiseks, nende seostamiseks praktiliste tegevustega ning õppeprotsessi terviku visualiseerimiseks. Esitlus toetab õppijate häälestumist õppimisele ning loob selge raamistiku kogu koolitusprotsessile. Tõend kinnitab minu võimet teha õpieesmärgid õppijatele arusaadavaks ja tähenduslikuks.

Lisa nr 21 – TAI juhend „Tagasilanguse ennetamine“

Tõend kajastab minu teaduspõhist lähenemist õpieesmärkide sisustamisel sõltuvusvaldkonna koolitustel. Kasutan juhendit alusmaterjalina, et selgitada õppijatele, milliseid teadmisi ja oskusi (nt muutuse hoidmine, riskisituatsioonide märkamine, ennetusstrateegiad) koolituse käigus omandatakse. Seon juhendi põhimõtted praktiliste töövõtetega, aidates õppijatel mõista õpiväljundite rakendatavust oma igapäevatöös. Juhend toetab eesmärkide süsteemset ja loogilist avamist ning aitab siduda teooriat praktikaga. Tõend kinnitab minu võimet toetuda õpieesmärkide selgitamisel teaduspõhistele allikatele.

Lisa nr 22 – UVAL koolituse õppekava

Tõend kajastab TAI koolitusprogrammi alusdokumenti, millest lähtun õpieesmärkide ja õpiväljundite selgitamisel õppijatele. Õppekava võimaldab mul siduda koolituse sisu, metoodika ja tegevused selgelt seatud eesmärkidega ning esitada need õppijatele arusaadavas ja struktureeritud vormis. Kasutan õppekava koolituse alguses eesmärkide avamiseks ning viitan sellele ka õppeprotsessi jooksul, et hoida fookust õpiväljunditel. See aitab õppijatel mõista kogu õppeprotsessi tervikut ning oma arengut selles. Tõend kinnitab minu võimet lähtuda õpieesmärkide selgitamisel süsteemsest ja läbimõeldud koolitusprogrammist.